例： Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society。(2004-64)
本題中出現(xiàn)典型的分詞作狀語的成分，修飾“developed”翻譯時要前置，再者，本句中出現(xiàn)對名詞的解釋部分“that”解釋“idea”，翻譯時可參照前面講過的第一點。
參考譯文：Whorf對語言與思維的關(guān)系很感興趣醫(yī)學(xué)全在線gydjdsj.org.cn，他逐漸形成了這樣一種觀念：在一個社會里，語言的結(jié)構(gòu)決定了習(xí)慣思維的結(jié)構(gòu)。
三、句中的分割結(jié)構(gòu)
英文里為什么會出現(xiàn)分割結(jié)構(gòu)，我們可以理解成：因為對名詞做了解釋，對動詞作了修飾，所以出現(xiàn)主謂分割或者謂賓分割。具體翻譯時注意一點：見到名詞找動詞，見到動詞找名詞。
例： His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision。(2006-47)
首先請大家注意對名詞的解釋部分“of”，其次“revealing”是動詞，其賓語是“the course”，中間“in as obvious a manner as possible”對動詞“revealing”進(jìn)行了修飾，理解為“以一種…的方式”。
參考譯文：他的職責(zé)與法官相似，必須承擔(dān)這樣的責(zé)任：用盡可能明了的方式來展示自己做出決定的推理過程。
理解上述三個規(guī)律，對考生正確理解翻譯，做對翻譯，拿到高分是非常需要而且必要的，由翻譯出發(fā)，可以正確理解閱讀中的長難句，甚至寫出長難句，對考研英語分?jǐn)?shù)的整體提升是有幫助的。一位哲人說過“When it comes to the future, there are three kinds of people: those who let it happen, those who make it happen, those who wonder what happened�！� 我們需要選擇做第二種人，讓考上自己理想大學(xué)的研究生這個事實在自己身上發(fā)生。
