單詞記憶對每一個考生來說都是一個令人頭疼的問題，有很多人在考研復(fù)習(xí)初期就對記考研單詞產(chǎn)生了畏懼感，很多考生說各種考研詞匯書里面的第一個詞就是abandon,就是說詞匯一開始就讓我們放棄了，并且這種畏懼感貫穿于考研復(fù)習(xí)的始終，對考生整個復(fù)習(xí)過程造成了很大的負(fù)面影響。很多考生抱怨單詞記不住，或者記住了也很容易忘，在考研準(zhǔn)備的前幾個月里， 很多同學(xué)廢寢忘食地背誦單詞，背了忘，忘了背， 結(jié)果在后期的做題中或者考試中還是會碰到很多“熟悉的陌生人”大家都覺得記憶詞匯費時長，效果差，但是詞匯掌握的好與不好，確實在考研英語中起著很關(guān)鍵的作用，考生在單詞的復(fù)習(xí)過程中也會存在這樣那樣的問題，這些問題都直接影響著考生單詞記憶的效率和效果。只要掌握了正確的方法，克服這些問題，單詞的記憶并不是一個難以解決的問題。下面，就考生們在詞匯學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提供一些英語詞匯的記憶方法。
首先我們從整體來做一下分析，我們可以從各種題型多詞匯的考查角度來分析，考研英語試卷由三部分構(gòu)成，第一部分為use of English，也就是我們常說的完形填空。這一部分對于單詞的考查主要有三種考法：第一種給出一組形異義異詞，讓考生做出選擇。這樣的題一般不難，考生根據(jù)上下文推測出這句話的大意就可以做出選擇，這方面主要考查考生單詞的廣度和對文章理解的程度。文章理解了，只要認(rèn)識這四個單詞就可不安不難做出正確選擇。第二種考查經(jīng)常會給出一組形近異義詞，這種題型要比第一種題型的難度大些，因為它不僅要求考生理解上下文，還要求對幾個形近詞做出區(qū)分。例如：respectable, respectful, respective這三個單詞極其相像，辨析很困難。我們可以用其詞綴對其加以區(qū)分，首先來看第一個單詞respectable，其詞綴為-able，表示可能夠怎么樣的，但是很少有考生知道：這個詞綴常加在動詞之后構(gòu)成形容詞，且所構(gòu)成的形容詞通常具有這個動詞被動的意義醫(yī)學(xué)全在,線gydjdsj.org.cn，表達(dá)是是某個人或者物的自身特點，-ful也是英語當(dāng)中的一個后綴，它的外表容易讓考生聯(lián)想到full這個單詞，其實這個詞綴的含義就是be full of，意為“充滿了……”。我們把詞根和詞綴連在一起，應(yīng)為“充滿了尊敬的”，那么一定不是對自己充滿尊敬，尊敬的對象應(yīng)為別人，所以它的漢語釋意為“恭敬的，尊重人的” 等。respective大家需單獨記憶一下，它表示“分別的，各自的”。這樣我們就區(qū)分開了這三個形近詞。第三種考查方式是給出一些意思相近甚至漢語解釋完全相同的單詞。這樣的考查方式是最難的一種，要求考生深刻地掌握單詞的含義。例如：oppose和resist這兩個單詞很常見，漢語解釋也相差不多，考生很難區(qū)分。前者是反對的意思，而resist的漢語釋義為“抵抗，反抗”。詞義很接近看到解釋后很多同學(xué)仍然區(qū)分不開，我們可以從使用的角度不同來區(qū)分，oppose中的詞根”“-pos-”是放置的意思，重點用在行動方面，表示行動上反對，而resist中 “-sist-”是 站立的意思，強調(diào)的是立場不同，用武力來抵抗，兩詞使用在不同的兩個方面。
在閱讀當(dāng)中對于單詞的考查相對簡單，閱讀中單詞的考查不要求我們能弄清楚詞與詞之間的不同，只要我們能認(rèn)識那些單詞，把文章看懂就行了，當(dāng)然不能說閱讀簡單，看懂只是第一層，還要深層次地理解文章才能把題做對。所以在閱讀方面對詞匯的考查就是認(rèn)知，不要求你能區(qū)分形異義異詞，形近異義詞，或者形似意義也接近的詞。
寫作方面就要求考生們能拼寫，但是寫作詞匯其實只要能有兩千多詞就可以寫出很漂亮的文章，寫作不是要求我們能寫出很多復(fù)雜的詞匯而是看你用詞是否合適，寫作的要求用一句話概括就是：“不是你寫什么，而是你表達(dá)的方式”所以大家應(yīng)該平時多積累gydjdsj.org.cn，新概念三種的很多句型都很適合考研的要求，平時大家多積累，不能依賴在考研的最后幾個月老師給的模板，雖然有用，但不能避免在考場上寫出和別人形式上雷同的句子，也很可能寫出批卷老師認(rèn)為的模板句。
