隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴大，質量的重要性越來越受到人們矚目。這不僅因為整個社會的高速發(fā)展對于高素質人才的需求日益迫切，還在于人們對于高素質人才培養(yǎng)認識的日趨成熟。高素質人才的培養(yǎng)，不是以量取勝的事業(yè)。研究生的培養(yǎng)尤其是博士的培養(yǎng)，一定要堅守質量標準。粗制濫造貽害無窮，其危害不亞于人才的一時短缺。
研究生培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展要循序漸進，一要看需求，二要看可能。有些必要條件是繞不過去的，比如師資力量，比如經費的投入，比如事業(yè)的發(fā)展對于特定人才的需求等。條件不具備就難以實現(xiàn)跨越式發(fā)展。研究生教育對于指導教師的要求是很高的，光有學問不行，還要有為國家、為社會培養(yǎng)高素質人才的高度責任感，懂得研究生培養(yǎng)的規(guī)律。無論學校還是導師，把學生招進門，就要傾注全部力量去培養(yǎng)。
研究生的培養(yǎng)應該是各具特色的。同一學科領域，不同高校甚至不同的導師帶學生的方法、內容都是不同的；另一方面，帶研究生必須講因才施教，不僅是“缺啥補啥”，更要努力把學生引上一條適合他的發(fā)展之路。再有，導師向學生傳承的不僅僅是學問與方法，還應該有價值觀念、職業(yè)操守、作風學風等學者必備的素質。研究生已經是成年人了，需要的是適當點撥，既不可以漠不關心，又要防止過度關注。
總之，培養(yǎng)研究生一要盡職盡責，二要條件允許。條件不充分就不要圖這個虛名，誤人子弟。即使是以團隊的形式、教師群體來指導研究生，也必須有專人來對研究生的成長負責。高素質人才的培養(yǎng)必須是精雕細琢的，用工業(yè)的方法批量生產是不行的。
還有一點要提出來，就是培養(yǎng)研究生這項事業(yè)的功利色彩不可太重。無論是學校、導師還是研究生本人，都要避免急功近利。獲得學位授予權，能夠招收研究生是水平與能力的標志之一，但是育人、科研水平的提升不可能一蹴而就，需要不懈的努力和長時間的積累，違背這一規(guī)律遲早會出問題。在我們國家發(fā)展的現(xiàn)階段，高學歷能給個人帶來更多的機會。但是研究生教育的原本目標是培養(yǎng)在特定領域潛心研究的高素質人才。隨著社會的發(fā)展，研究生教育終究要回歸這一目標。培養(yǎng)人才、做大學問需要力避浮躁，排除功利干擾。這也是大學精神的內在要求之一。(陳寶泉 )
