□小記有話
收費(fèi)了，別再“一鍋燴”
高校擴(kuò)招，學(xué)生多了，老師相對(duì)少了，不少高校的研究生只好上大課，于是便出現(xiàn)了百人大課堂式的“一鍋燴”。即便是有人想專(zhuān)心聽(tīng)講，也只能是云里霧里不知所云，很難進(jìn)一步隨堂發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑甚至批評(píng)，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)。于是乎，導(dǎo)師握著自己學(xué)生的手問(wèn)：“你是哪個(gè)老師帶的？”這也不再是個(gè)無(wú)厘頭的笑話。
近年來(lái)，伴隨著研招規(guī)模突飛猛進(jìn)，公費(fèi)比例下降、自費(fèi)名額攀升早已是不爭(zhēng)的事實(shí)。遺憾的是，高校教學(xué)設(shè)施匱乏、師資力量薄弱、文憑縮水貶值等，卻沒(méi)有得到很好的遏制。大課堂剝奪了研究生說(shuō)話的時(shí)間和權(quán)利，所謂交流、溝通已不能簡(jiǎn)單用大打折扣來(lái)形容，“現(xiàn)在討論成了奢侈品！”一位心理學(xué)研究生如是說(shuō)。
試問(wèn)，這種課堂效果不好、和老師交流也不夠的研究生教育，能奢望培養(yǎng)出獨(dú)立、創(chuàng)新、優(yōu)秀的人才嗎？然而，就在這種大背景下，研究生收費(fèi)被提上議事日程并且全面鋪開(kāi)。令人困惑的是，實(shí)現(xiàn)研究生收費(fèi)制度后，就能真正達(dá)到“有利于促進(jìn)教育質(zhì)量提高”的目的嗎？
收費(fèi)了，別再把研究生“一鍋燴”！
