鬧得沸沸揚揚的研究生培養(yǎng)機制改革有了最新進展。北京大學、清華大學等17所高校正式確定從2007年開始試點改革。據了解，改革后的研究生將不再區(qū)分公費和自費，而是采取獎勵助學金的方式資助優(yōu)秀研究生學費和生活費。國家的培養(yǎng)經費也不會減少，相反還將大幅提高在校園、研究生待遇，減輕他們的負擔；同時，以科學研究為主導的資助制和導師負責制也將激發(fā)研究生和導師的積極性，從而更有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。(10月26日《北京娛樂信報》)
一直以來，公眾對研究生培養(yǎng)機制改革的關注，都集中在經費改革層面上。大家普遍認為，公費改自費，就是想變著法兒向學生要錢，就是要剝奪貧困大學生讀研的機會。在我看來，公眾反感“改革就收費”的心情是可以理解的，但是，僅就研究生培養(yǎng)機制改革而言，經費改革不過是為實現目標而布下的一枚“棋子”而已，并非全部改革的關鍵看點。
我們?yōu)槭裁匆M行研究生培養(yǎng)機制改革？教育部的權威解釋是：為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。他們雖然沒有明說，但我們不難理解，國家是不想再拿并不寬裕的公用經費來培養(yǎng)一大批高分低能、連工作都找不到的研究生了，而是希望通過經費改革來引導研究生教育轉型。這，恐怕才是這項改革的關鍵看點。我覺得公眾不妨可以這么去看、去理解：
其一、經費改革可以減少大量優(yōu)質教育資源的浪費。為什么這么說呢？不少研究生導師和考研者都知道這樣一個事實：每年都有大批考研者，為了寥寥可數的幾個“公費”指標，不惜放棄自費讀研機會，反復復讀。這和每年不少高三學生考上普通大學卻不去就讀一樣。對于他們自身來說，浪費的可能只是一年的復讀時間和學習生活費用，但對于其他因指標原因與入學、讀研失之交臂的學生而言，顯然有失公平，而對于下一屆考研者而言，無疑又構成了一種新的資源侵占和掠奪。如今，研究生培養(yǎng)機制改革之后，不分公費自費，學生沒有爭搶的必要了，自然減少了這一部分教育資源的侵占和浪費。
其二、調整大學生的就業(yè)心態(tài)，引導學生理性考研。公眾普遍認為，公費變自費之后，許多貧困大學生讀研就更艱難了。事實上，這也未必就是一件壞事。當前，不少學生的就業(yè)觀念存在偏差，認為只有考研才能更好的就業(yè)，為此不惜讓家人借貸供其讀研，到頭來家境一貧如洗，他也沒學到多少專業(yè)技能，甚至連工作都找不上。如今，研究生自費之后，高額的學費會讓這部分學生在讀研和學技術的抉擇面前三思而行，對大學生的就業(yè)心態(tài)也是一次很好的矯正。再說，如果有些貧困生真的想走專業(yè)型道路，改革后的獎勵助學金也足以幫助他們順利完成學業(yè)，難道不是嗎？
其三、通過專項獎學金培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生。我前面也提到過，現在為什么有那么多研究生找不到工作？就因為缺少專業(yè)技能。如今，研究生培養(yǎng)機制改革之后，國家把大量的培養(yǎng)經費用在了學業(yè)獎學金和專業(yè)獎學金上面，研究生只要勇于創(chuàng)新、能夠創(chuàng)新，那么，就可以得到國家的大批資金鼓勵和資助。拿著國家的錢為自己謀劃專業(yè)出路，恐怕任何一個研究生及導師都不會缺乏激情。
我以為，真正的研究生培養(yǎng)機制改革就應該是這樣的：把培養(yǎng)經費用在“刀刃”上，讓真正的研究型、創(chuàng)新型人才加入進來，讓非研究型、創(chuàng)新型人才盡早轉型，去尋找適合自己的道路。這，也正是全民構建創(chuàng)新型社會的要義所在。
作者：劉克軍
