英語的暑期復(fù)習(xí)
海文學(xué)校
一．06年英語新大綱對考生有以下幾方面的考察：
(一)考查考生對全文和段落結(jié)構(gòu)的整體把握
要求考生能夠把握所讀文章的結(jié)構(gòu)特征，掌握文章的主旨和段落主題；能夠理清文章和段落的發(fā)展脈絡(luò)，把握文章的起承轉(zhuǎn)合關(guān)系和段落的發(fā)展模式。
(二)考查考生對文章語篇、語段特征的理解
1. 一致性。“一致性”指全文圍繞一個主題；每一個段落也只有一個主題，分主題是為全文主題服務(wù)的。已往考過的文章，文章或段落的主題常為明確的主題句，也可主題不直接點明，而是蘊含在論據(jù)細節(jié)中。
2. 連貫性。連貫性是指段落與段落之間，段落內(nèi)的句與句之間的銜接和協(xié)調(diào)一致。文章或段落的論點與論據(jù)之間的關(guān)系必須清楚、合乎邏輯。這一點對考生的要求最高。
（三)詞匯
理想目標(biāo)是，到假期結(jié)束的時候應(yīng)該基本沒有詞匯死角。希望大家在詞匯方面不要打折。詞匯的折扣跟你的最終分?jǐn)?shù)基本成反比。記憶的方法可以靈活多樣，詞綴法，聯(lián)想法，過量法等等，只要有利于記憶的都可以用。但務(wù)必要確保每個單詞有意識復(fù)習(xí)三遍以上。然后通過做往年試題來隨機復(fù)習(xí)。
詞匯復(fù)習(xí)盡量利用好自己的零散時間。大家可以到網(wǎng)站下載一個電子版的詞匯大綱，刪掉自己熟悉的詞匯、短語，然后打印剩下的內(nèi)容，做成單詞卡片帶在身上，隨時隨地進行復(fù)習(xí)，幾分鐘就能復(fù)習(xí)一張單詞卡。
（四)語法
具體三方面基本要求：
�。�1)語法基本知識要系統(tǒng)掌握�？梢钥匆槐榻滩�(高中語法即可)，不要做語法書后面的單選題(難度偏低)�？梢宰鐾昕佳姓骖}考過的語法單選。比較好的材料是完型填空，里面的語法考查經(jīng)常很靈活，時常需要聯(lián)系上下文來解決語法問題。
（2)語法在閱讀相關(guān)板塊(完型+閱讀+新題型+翻譯)中的最主要的要求是能夠拆分句子意群，然后從意群信息的角度來解釋選項的合理性或干擾性。這一點直接關(guān)系到閱讀中選項與原文進行比較時是否準(zhǔn)確。句子意群的切分、理解方法可以參考我的長難句分析講義(有圖解)和答案另外可以直接應(yīng)用于翻譯和分解句子意群。
�。�3)語法最重要的直接應(yīng)用是寫作的準(zhǔn)確性。這方面比較快的提高方法是練習(xí)漢譯英。大家可以使用新概念第二、三冊的課文來練習(xí)，將課本提供的漢語譯文翻譯成英語，再對照一下英語原文，檢查自己的語法是否準(zhǔn)確。對于考研英語寫作要求來講，所選文章難度適中，用來練習(xí)準(zhǔn)確表達非常有效
二．如何解決英語學(xué)習(xí)中遇到的瓶頸
關(guān)于考研英語復(fù)習(xí)英語是研究生考試中區(qū)分度比較大的一項科目。很多已經(jīng)通過了CET-6的同學(xué)仍在此項測試中折戟。以筆者的經(jīng)驗來看，研究生入學(xué)考試的測試要略難于CET-6，一般差距在10分左右，因而一個CET-6剛好過關(guān)或超過60分不多的同學(xué)決不能抱有僥幸的心理而忽略英語的復(fù)習(xí)。
迅速突破英語復(fù)習(xí)瓶頸有些同學(xué)反映，英語復(fù)習(xí)到一定程度上似乎就再也無法提高了。這基本是11月底，12月初時的情形。復(fù)習(xí)已經(jīng)開展了1-2月的時間了。這是一個英語學(xué)習(xí)的瓶頸。我的看法是，到了這個程度千萬不能心急，心急只會導(dǎo)致成績的下滑。正確的做法是，準(zhǔn)備一個錯題集，將每次遇到的不認識的單詞，做錯的題目集中起來，在下面的階段就開始攻克錯題集上的題目。你會發(fā)現(xiàn)，你錯的，基本上都是同一類型的題目，不認識的單詞也時而重復(fù)出現(xiàn)。再配合背單詞本，相信2-3個星期之后，你的英語水平會有一個更大更顯著的飛躍。
三．暑期考研班的選擇
考研班的選擇考研班究竟有沒有用？很多同學(xué)這樣問我。又到了考研班招生的季節(jié)，究竟該不該花錢去參加一個呢？
其實，選擇考研班還要從自身的需要出發(fā)。總體上，我認為政治考研班的有用性要高過英語班。
一般暑期班比較基礎(chǔ)，如果不感興趣，大可不聽，自己看書積累素材更好。秋季提高班，是一個系統(tǒng)復(fù)習(xí)的班級，更適合參加。最后的冬季沖刺班，因人而異，我個人的建議是，沒有參加過輔導(dǎo)班的同學(xué)可以去聽一下，參加過的，借筆記翻看一下比較提高班有何新增內(nèi)容，也就可以了。
2006年7月和8月暑期，整個考研備戰(zhàn)進入強化復(fù)習(xí)階段，這個階段，按照我早期提出的要求就是，強化復(fù)習(xí)，齊頭并進。把握每一板塊的解題精髓所在，對考研英語的認識完成感性到理性的升華。
暑假期間我推薦大家采取參加輔導(dǎo)班結(jié)合自學(xué)的方式，這樣才能使學(xué)習(xí)效率最大化。
參加輔導(dǎo)班可以克服自己的惰性，更有效地約束自己、督促自己盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。多人一起學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)間可以相互交流心得體會，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。最關(guān)鍵的一點是，輔導(dǎo)老師將教會大家掌握各種解題技巧，針對性強。讓大家在最短的時間內(nèi)獲得最大提高。輔導(dǎo)老師就是教會大家提高效率，也就是教大家如何偷懶，術(shù)語叫做“解題技巧”。聰明的人才會偷懶，如果一個人連偷懶都懶得學(xué)，那是絕對無藥可救的。
課外自學(xué)是必不可少的，很多同學(xué)報了班就把考研任務(wù)交給輔導(dǎo)老師了，聽完覺得收獲很大，但課后不去及時反芻，結(jié)果造成消化不良，自我感覺相當(dāng)良好，其實如我診斷的一樣，只是錯覺。子曾經(jīng)曰過，學(xué)而不思則傻。課后復(fù)習(xí)就是要認真思考整理課上學(xué)過的技巧，趁熱才好打鐵，除此不能真正把老師傳授的技能轉(zhuǎn)換為自己的實戰(zhàn)能力。
這個階段的基本要求是加強基礎(chǔ)，強化技能。也就是需要同學(xué)們進一步加強英語基本功(詞匯識別、語法分析能力)的訓(xùn)練，同時又要強化各種題型解題技能。
請大家根據(jù)我在下面提供的方案，自己制作一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，把每一步復(fù)習(xí)都納入計劃中，這樣才不會感到復(fù)習(xí)雜亂無緒。保持清醒的頭腦才能提高學(xué)習(xí)效率。
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